Kỳ 6: Bảo vệ sự thật lịch sử ở Việt Nam - Những lỗ hổng thực tiễn và yêu cầu hoàn thiện cơ chế - ASEAN News

ĐNA -

Lịch sử là ký ức dân tộc, nền tảng hun đúc bản lĩnh chính trị, bản sắc văn hóa và ý thức bảo vệ Tổ quốc. Bảo vệ sự thật lịch sử là trách nhiệm chung của Nhà nước, giới sử học, các cơ sở giáo dục, truyền thông và toàn xã hội. Dù Việt Nam đã có hệ thống pháp luật liên quan, những thách thức từ môi trường số và các diễn giải lịch sử thiếu căn cứ vẫn bộc lộ bất cập trong thực tiễn. Vì vậy, cần chuyển từ ứng phó từng vụ việc sang cơ chế bảo vệ sự thật lịch sử chủ động, khoa học, đồng bộ và có hiệu lực thực thi.

Nhận diện nền tảng pháp lý và những lỗ hổng trong cơ chế bảo vệ sự thật lịch sử
Việt Nam đã xây dựng nền tảng pháp lý cho việc bảo tồn di sản và ký ức lịch sử dân tộc. Luật Lưu trữ số 33/2024/QH15, có hiệu lực từ ngày 1/7/2025, quy định về quản lý, khai thác và phát huy giá trị tài liệu lưu trữ; Luật Di sản văn hóa số 45/2024/QH15 tạo cơ sở pháp lý cho việc bảo vệ và phát huy giá trị di sản. Tuy nhiên, bảo vệ tư liệu lịch sử không đồng nghĩa với bảo vệ sự thật lịch sử. Đây là vấn đề cần được nhận diện đầy đủ trong quá trình hoàn thiện cơ chế pháp lý và tổ chức thực hiện.

Thứ nhất, thiếu cơ chế phối hợp thống nhất giữa các cơ quan chức năng. Công tác bảo vệ lịch sử hiện phân tán ở nhiều lĩnh vực: lưu trữ quản lý tư liệu, văn hóa bảo tồn di sản, giáo dục truyền đạt tri thức, báo chí và truyền thông định hướng thông tin. Sự phân công này cần thiết nhưng chưa bảo đảm tính đồng bộ khi xử lý các vấn đề lịch sử phức tạp. Đặc biệt, cần xác định rõ cơ quan chủ trì, trách nhiệm cung cấp chứng cứ, thẩm quyền xác minh và cơ chế phản hồi trước thông tin sai lệch.

Thứ hai, thiếu tiêu chí khoa học và pháp lý để nhận diện hành vi xuyên tạc lịch sử. Cần phân biệt tranh luận học thuật dựa trên tư liệu với hành vi cố ý giả mạo nguồn dẫn, cắt xén chứng cứ, phủ nhận sự kiện đã được xác minh hoặc phổ biến thông tin sai lệch. Ranh giới thiếu rõ ràng không chỉ làm giảm tính thuyết phục của hoạt động phản bác mà còn tạo kẽ hở cho hành vi xuyên tạc có chủ đích.

Thứ ba, cơ chế phát hiện, xác minh và phản hồi còn thiên về xử lý sau khi sự việc xảy ra. Trong môi trường số, thông tin sai lệch có thể lan truyền nhanh, gây tác động đến nhận thức cộng đồng trước khi được kiểm chứng. Vì vậy, cần chuyển từ ứng phó thụ động sang chủ động xây dựng kho tư liệu lịch sử tin cậy, phát hiện sớm thông tin sai lệch, xác minh khoa học và công bố kết quả kịp thời.

Trọng tâm đặt ra là hoàn thiện cơ chế bảo vệ sự thật lịch sử theo hướng thống nhất về trách nhiệm, rõ ràng về tiêu chí, chủ động trong phát hiện và hiệu quả trong thực thi, đáp ứng yêu cầu bảo vệ nền tảng lịch sử quốc gia trong môi trường truyền thông số.

Những lỗ hổng trong lưu trữ, tư liệu và khả năng tiếp cận sự thật lịch sử
Bảo vệ sự thật lịch sử trước hết phải dựa trên hệ thống tư liệu xác thực, có nguồn gốc rõ ràng và được bảo quản toàn vẹn. Văn bản gốc, hồ sơ lưu trữ, bản đồ, hình ảnh, hiện vật và lời chứng được kiểm chứng là cơ sở khoa học để xác định sự kiện, đối chiếu thông tin và phản bác các luận điểm sai lệch. Vì vậy, bảo vệ lịch sử phải bắt đầu từ việc bảo vệ chứng cứ, không chỉ dừng ở hoạt động tuyên truyền.

Thứ nhất, hạn chế trong số hóa, chuẩn hóa và liên thông dữ liệu lịch sử. Tư liệu hiện được lưu giữ phân tán tại nhiều cơ quan, địa phương, bảo tàng, thư viện và tổ chức nghiên cứu. Việc thiếu chuẩn dữ liệu thống nhất, số hóa chưa đồng bộ và khả năng liên thông hạn chế gây khó khăn cho tra cứu, đối chiếu và xác minh. Dù Luật Lưu trữ năm 2024 đã tạo nền tảng pháp lý cho lưu trữ số, yêu cầu cấp thiết là đầu tư đồng bộ, bảo đảm tính xác thực, toàn vẹn và khả năng khai thác lâu dài của dữ liệu.

Thứ hai, bất cập trong cơ chế tiếp cận và công bố tư liệu lịch sử. Cần phân định rõ tài liệu được công khai, hạn chế tiếp cận và thuộc phạm vi bí mật nhà nước; đồng thời thực hiện minh bạch, đúng pháp luật việc phân loại, rà soát và giải mật. Tạo điều kiện cho nhà nghiên cứu tiếp cận hợp pháp những tài liệu đủ điều kiện công bố sẽ nâng cao chất lượng nghiên cứu, hạn chế khoảng trống thông tin và sự lan truyền của các nguồn thiếu kiểm chứng.

Thứ ba, thiếu hệ thống dữ liệu lịch sử thống nhất, có khả năng tra cứu và kiểm chứng rộng rãi. Cần xây dựng cơ sở dữ liệu liên thông giữa cơ quan lưu trữ, viện nghiên cứu, bảo tàng, thư viện và cơ sở giáo dục; tổ chức tư liệu theo sự kiện, nhân vật, địa danh, niên đại, xuất xứ và mức độ xác thực. Việc công bố phải gắn với nguồn dẫn, bản chụp hoặc trích dẫn được kiểm chứng, tạo điều kiện cho người dân, giáo viên, học sinh và nhà nghiên cứu tiếp cận thông tin đáng tin cậy.

Trọng tâm là xây dựng hệ thống tư liệu lịch sử được bảo quản an toàn, số hóa đồng bộ, liên thông hiệu quả và tiếp cận minh bạch theo quy định pháp luật. Đây là nền tảng để bảo vệ sự thật lịch sử bằng chứng cứ khoa học, nâng cao năng lực nhận diện và phản bác thông tin sai lệch trong môi trường số.

Những lỗ hổng trong giáo dục lịch sử và trách nhiệm truyền thụ sự thật lịch sử
Giáo dục lịch sử giữ vai trò quan trọng trong bồi dưỡng lòng yêu nước, bản lĩnh chính trị và trách nhiệm công dân. Thông qua lịch sử dân tộc, lịch sử Đảng và lịch sử cách mạng, thế hệ trẻ nhận thức sâu sắc giá trị của độc lập, thống nhất, hòa bình và những hy sinh của các thế hệ đi trước. Theo tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục truyền thống và bồi dưỡng thế hệ kế tục, việc truyền thụ lịch sử phải bảo đảm tính chính xác, khoa học, sinh động, tránh lối học ghi nhớ máy móc, thiếu chiều sâu nhận thức.

Thứ nhất, bất cập trong thẩm định, cập nhật và kiểm soát chất lượng nội dung giáo dục lịch sử. Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo và học liệu số có ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức của học sinh, đòi hỏi mỗi sự kiện, niên đại, nhân vật và cách diễn giải phải được kiểm chứng khoa học. Những sai sót, thiếu nhất quán hoặc nội dung chưa phù hợp với kết quả nghiên cứu cần được rà soát, điều chỉnh kịp thời. Thông báo số 494/TB-VPCP ngày 22/9/2026 về rà soát, hoàn thiện chương trình và sách giáo khoa đã đề cập yêu cầu cập nhật nội dung lịch sử, văn hóa, truyền thống dân tộc và nhân vật lịch sử.

Thứ hai, hạn chế trong phương pháp giảng dạy và năng lực nhận diện thông tin sai lệch. Trước tác động của mạng xã hội, video ngắn và các nguồn thông tin trực tuyến, phương pháp dạy học thiên về ghi nhớ sự kiện khó đáp ứng yêu cầu hình thành tư duy lịch sử. Cần tăng cường hướng dẫn học sinh phân tích, đối chiếu, kiểm chứng tư liệu; kết hợp giảng dạy với tham quan di tích, bảo tàng, địa chỉ lịch sử cách mạng và hoạt động trải nghiệm, giúp lịch sử trở thành tri thức sống, gắn với ý thức trách nhiệm công dân.

Thứ ba, thiếu cơ chế đồng bộ về trách nhiệm chuyên môn và xử lý sai sót trong giáo dục lịch sử. Cần hoàn thiện quy trình thẩm định, phản biện, cập nhật định kỳ đối với sách giáo khoa và học liệu; đồng thời bồi dưỡng giáo viên về phương pháp sử dụng chứng cứ, giải thích bối cảnh và phân biệt sự kiện với nhận định. Việc tiếp nhận phản ánh, xác minh, công khai kết quả và chỉnh sửa sai sót phải được quy định rõ trách nhiệm, bảo đảm tính kịp thời và minh bạch.

Trọng tâm là xây dựng cơ chế giáo dục lịch sử chính xác về nội dung, khoa học về phương pháp, chặt chẽ trong thẩm định và rõ ràng về trách nhiệm. Qua đó, bồi đắp lòng yêu nước bằng tri thức, củng cố niềm tin trên cơ sở sự thật lịch sử và hình thành bản lĩnh cho thế hệ trẻ.

Những lỗ hổng trong bảo vệ sự thật lịch sử trên không gian internet
Không gian mạng mở rộng khả năng tiếp cận tri thức lịch sử nhưng cũng tạo điều kiện cho thông tin sai lệch lan truyền nhanh chóng. Hình ảnh cắt ghép, trích dẫn không rõ nguồn, tư liệu đặt sai bối cảnh hoặc diễn giải phiến diện có thể tác động tiêu cực đến nhận thức cộng đồng. Bảo vệ sự thật lịch sử trên môi trường số vì vậy đòi hỏi cơ chế phát hiện, xác minh, phản hồi và cung cấp thông tin chủ động, dựa trên chứng cứ khoa học.

Thứ nhất, hạn chế trong cơ chế phát hiện, xác minh và phản hồi thông tin sai lệch. Nghị định số 147/2024/NĐ-CP tạo cơ sở pháp lý cho quản lý thông tin trên mạng, nhưng việc xử lý nội dung lịch sử còn đòi hỏi năng lực thẩm định chuyên môn và phối hợp liên ngành. Cần thiết lập quy trình giữa cơ quan quản lý, báo chí và tổ chức nghiên cứu để kịp thời xác minh, công bố chứng cứ, giải thích bản chất sự kiện, hạn chế tác động của thông tin sai lệch.

Thứ hai, trách nhiệm của các chủ thể trong kiểm chứng và xử lý thông tin chưa được gắn kết đồng bộ. Cơ quan báo chí phải bảo đảm tính chính xác, minh bạch nguồn dẫn và kịp thời đính chính sai sót; nền tảng mạng xã hội thực hiện trách nhiệm quản lý nội dung theo pháp luật; người sử dụng nâng cao ý thức kiểm chứng trước khi chia sẻ. Việc xử lý cần dựa trên chứng cứ, phân biệt hành vi cố ý xuyên tạc với tranh luận học thuật có căn cứ, bảo đảm tính minh bạch và trách nhiệm giải trình.

Thứ ba, thiếu nguồn tri thức lịch sử số có tính hệ thống, dễ tiếp cận và đủ sức thuyết phục. Cần phát triển kho tư liệu số, chuyên trang xác minh sự kiện, hồ sơ nhân vật lịch sử và nội dung truyền thông có dẫn nguồn rõ ràng. Sự phối hợp giữa cơ quan lưu trữ, viện nghiên cứu, bảo tàng, trường học và báo chí phải hướng tới cung cấp thông tin chính xác, sinh động, phù hợp với phương thức tiếp nhận của công chúng.

Trọng tâm là chuyển từ xử lý thông tin sai lệch mang tính phản ứng sang cơ chế bảo vệ sự thật lịch sử chủ động, có căn cứ khoa học, phối hợp đồng bộ và truyền thông hiệu quả, nâng cao khả năng nhận diện, kiểm chứng và phản bác thông tin xuyên tạc trên không gian mạng.

Những lỗ hổng trong quản lý xã hội và nhận diện các biểu hiện lệch lạc về lịch sử
Những biểu hiện liên quan đến biểu tượng, nhân vật và cách diễn giải lịch sử trong đời sống xã hội cần được xem xét khách quan, dựa trên chứng cứ, bối cảnh và quy định pháp luật. Bảo vệ sự thật lịch sử đòi hỏi phân biệt rõ hoạt động nghiên cứu, thể hiện văn hóa với hành vi cố ý xuyên tạc, giả mạo chứng cứ hoặc vi phạm pháp luật, tránh cả sự quy chụp lẫn buông lỏng quản lý.

Thứ nhất, thiếu tiêu chí thống nhất trong nhận diện và xử lý các biểu hiện liên quan đến lịch sử. Việc sử dụng trang phục, biểu tượng gắn với Ngụy quyền Việt Nam Cộng hòa cần được đánh giá theo mục đích, nội dung, bối cảnh và tác động xã hội, không thể mặc nhiên kết luận vi phạm từ biểu hiện bên ngoài. Trường hợp có dấu hiệu cố ý xuyên tạc lịch sử, phủ nhận thành quả cách mạng hoặc thực hiện hành vi vi phạm pháp luật phải được xác minh và xử lý theo đúng quy định.

Thứ hai, nguy cơ diễn giải phiến diện, đánh giá sai lệch công lao và trách nhiệm của các nhân vật lịch sử còn nhiều tranh luận. Việc đánh giá những nhân vật như Nguyễn Ánh, Lê Văn Duyệt, Phan Thanh Giản và Trương Vĩnh Ký phải đặt trong bối cảnh lịch sử cụ thể, gắn với lợi ích dân tộc, hệ quả của các quyết định chính trị và trách nhiệm cá nhân đối với vận mệnh đất nước. Nghiên cứu lịch sử đòi hỏi xem xét toàn diện cả công lao, hạn chế, sai lầm và những hành động gây tổn hại đến lợi ích quốc gia, dân tộc; tránh lựa chọn chứng cứ một chiều, tuyệt đối hóa đóng góp hoặc làm lu mờ trách nhiệm lịch sử. Đặc biệt, cần làm rõ những hành vi cầu viện ngoại bang, cộng tác với thế lực xâm lược hoặc gây phương hại đến độc lập, chủ quyền dân tộc của từng nhân vật, trên cơ sở chứng cứ xác thực.

Trường hợp Nguyễn Ánh là một ví dụ tiêu biểu. Trong bài thơ Lịch sử nước ta năm 1941, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã phê phán gay gắt việc Nguyễn Ánh dựa vào thế lực bên ngoài trong cuộc tranh giành quyền lực:
“Gia Long lại dấy can qua,
Bị Tây Sơn đuổi, chạy ra nước ngoài.
Tự mình đã chẳng có tài,
Nhờ Tây qua cứu, tính bài giải vây.
Nay ta mất nước thế này,
Cũng vì vua Nguyễn rước Tây vào nhà,
Khác gì cõng rắn cắn gà,
Rước voi dầy mả, thiệt là ngu si.”

Đoạn thơ thể hiện rõ quan điểm phê phán của Chủ tịch Hồ Chí Minh đối với việc cầu viện ngoại bang, đặt vấn đề trách nhiệm của người cầm quyền trước độc lập, chủ quyền và vận mệnh dân tộc. Đây là một tư liệu quan trọng khi nghiên cứu cách nhìn nhận Nguyễn Ánh trong tư tưởng lịch sử và giáo dục truyền thống cách mạng Việt Nam.

Thứ ba, ranh giới giữa tranh luận học thuật và hành vi cố ý xuyên tạc chưa được xác định đầy đủ. Sử học cần tiếp nhận phát hiện mới, tôn trọng nghiên cứu và tranh luận có căn cứ. Tuy nhiên, việc giả mạo tư liệu, cắt xén chứng cứ hoặc cố ý trình bày sai sự thật phải được phân biệt với những khác biệt trong nhận thức khoa học. Tiêu chí đánh giá cần dựa trên nguồn dẫn, phương pháp nghiên cứu, tính nhất quán và mức độ trung thực với chứng cứ.

Thứ tư, cơ chế phối hợp trong quản lý, giáo dục và xử lý vi phạm còn cần được hoàn thiện. Cần xác định rõ trách nhiệm giữa cơ quan văn hóa, giáo dục, thông tin, chính quyền địa phương và cơ quan bảo vệ pháp luật. Mỗi vụ việc phải được đánh giá trên cơ sở hành vi, mục đích, bối cảnh và chứng cứ cụ thể; kết hợp giáo dục truyền thống, đối thoại khoa học, tuyên truyền pháp luật và xử lý vi phạm đúng thẩm quyền.

Trọng tâm là xây dựng cơ chế nhận diện khách quan, phân định rõ tranh luận khoa học với hành vi xuyên tạc có chủ đích, đồng thời bảo đảm phối hợp liên ngành và thực thi pháp luật nghiêm minh. Qua đó, vừa bảo vệ sự thật lịch sử, vừa duy trì môi trường nghiên cứu lành mạnh và nâng cao hiệu quả quản lý xã hội.

Kinh nghiệm Nga, Trung Quốc và yêu cầu khắc phục những lỗ hổng trong cơ chế bảo vệ sự thật lịch sử ở Việt Nam
Kinh nghiệm quốc tế cho thấy, bảo vệ ký ức và sự thật lịch sử cần được thể chế hóa bằng pháp luật, gắn với giáo dục, lưu trữ, quản lý thông tin và trách nhiệm của các cơ quan chức năng. Trong đó, Nga và Trung Quốc là hai trường hợp đáng tham khảo về xây dựng khuôn khổ pháp lý và tổ chức thực hiện.

Thứ nhất, kinh nghiệm Liên bang Nga về thể chế hóa bảo vệ ký ức lịch sử. Luật Liên bang số 80-FZ ngày 19/5/1995 về lưu giữ ký ức chiến thắng trong Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại và Điều 354.1 Bộ luật Hình sự Nga về phục hồi chủ nghĩa phát xít thể hiện việc sử dụng công cụ pháp luật để bảo vệ ký ức chiến tranh, xử lý một số hành vi phủ nhận, xuyên tạc lịch sử. Tuy nhiên, việc vận dụng cần thận trọng, bảo đảm sự cân bằng giữa bảo vệ ký ức lịch sử và quyền nghiên cứu, tranh luận học thuật.

Thứ hai, kinh nghiệm Trung Quốc về gắn kết giáo dục lịch sử với trách nhiệm thể chế. Luật Giáo dục yêu nước năm 2023, có hiệu lực từ ngày 1/1/2024, quy định trách nhiệm phối hợp giữa nhà trường, gia đình, cơ quan, tổ chức và xã hội trong giáo dục lịch sử, truyền thống dân tộc, văn hóa và các biểu tượng quốc gia. Đồng thời, luật xác định trách nhiệm của các chủ thể liên quan trong việc ngăn chặn, xử lý hành vi vi phạm. Điểm đáng tham khảo là tính hệ thống, sự phân công trách nhiệm và cơ chế phối hợp trong tổ chức thực hiện.

Thứ ba, yêu cầu vận dụng kinh nghiệm quốc tế phù hợp với điều kiện Việt Nam. Không thể sao chép nguyên trạng mô hình nước ngoài mà cần tiếp thu có chọn lọc tư duy quản lý đồng bộ, phân định rõ trách nhiệm và kết hợp pháp luật với giáo dục, lưu trữ, nghiên cứu, truyền thông. Mọi hoạt động bảo vệ sự thật lịch sử phải dựa trên tư liệu xác thực, phương pháp khoa học và tôn trọng tranh luận học thuật có căn cứ.

Thứ tư, nghiên cứu hoàn thiện cơ chế pháp lý chuyên biệt về bảo vệ sự thật lịch sử. Cần xác định rõ phạm vi điều chỉnh, nguyên tắc bảo vệ tư liệu, trách nhiệm thẩm định, quy trình xác minh và tiêu chí nhận diện hành vi cố ý xuyên tạc. Đồng thời, bảo đảm quyền nghiên cứu khoa học, tiếp cận thông tin theo pháp luật và tranh luận học thuật lành mạnh; phân biệt rõ hành vi giả mạo, bóp méo chứng cứ với những khác biệt trong nhận thức và diễn giải lịch sử.

Trọng tâm là nghiên cứu xây dựng cơ chế pháp lý bảo vệ sự thật lịch sử theo hướng đồng bộ về thể chế, rõ ràng về trách nhiệm, khoa học trong xác minh và hiệu quả trong thực thi. Đây là cơ sở để khắc phục những lỗ hổng hiện nay, bảo vệ tính xác thực của tư liệu, ngăn chặn hành vi cố ý xuyên tạc và nâng cao trách nhiệm xã hội đối với lịch sử dân tộc.

Bảo vệ sự thật lịch sử Việt Nam – Từ nhận diện lỗ hổng đến hoàn thiện thể chế
Những lỗ hổng trong lưu trữ, giáo dục, truyền thông và quản lý xã hội cho thấy bảo vệ sự thật lịch sử ở Việt Nam không chỉ là yêu cầu gìn giữ ký ức dân tộc, mà còn gắn trực tiếp với việc bảo vệ nền tảng tư tưởng, bản sắc văn hóa, thành quả cách mạng và ý thức độc lập, chủ quyền quốc gia. Trải qua các cuộc đấu tranh giành độc lập, thống nhất và bảo vệ Tổ quốc, Việt Nam sở hữu hệ thống di sản, tư liệu và ký ức lịch sử phong phú, đòi hỏi cơ chế bảo vệ tương xứng với giá trị và tầm vóc lịch sử dân tộc.

Tuy nhiên, các quy định hiện hành còn phân tán ở nhiều lĩnh vực, trong khi trách nhiệm phối hợp, tiêu chí nhận diện hành vi xuyên tạc và cơ chế xác minh, xử lý thông tin sai lệch cần tiếp tục được hoàn thiện. Kinh nghiệm quốc tế đặt ra yêu cầu Việt Nam phải chủ động xây dựng khuôn khổ pháp lý phù hợp với đặc thù lịch sử, thể chế và thực tiễn đất nước, đồng thời bảo đảm tính khoa học, khách quan và quyền nghiên cứu lịch sử chính đáng. Vấn đề cốt lõi là chuyển từ bảo vệ lịch sử theo từng lĩnh vực, từng vụ việc sang cơ chế pháp lý thống nhất, chủ động và có hiệu lực thực thi.

Trên cơ sở đó, Kỳ 7 sẽ tập trung làm rõ cơ sở chính trị, pháp lý và thực tiễn của đề xuất nghiên cứu xây dựng “Luật Bảo vệ sự thật lịch sử”, hướng tới bảo vệ sự thật lịch sử, gìn giữ ký ức dân tộc và phát huy giá trị lịch sử Việt Nam cho các thế hệ mai sau.

Thế Nguyễn – Minh Văn

Tài liệu tham khảo
1. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Lưu trữ số 33/2024/QH15 ngày 21/6/2024. Văn bản Chính Phủ
2. Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, Luật Di sản văn hóa số 45/2024/QH15 ngày 23/11/2024. Chính phủ
3. Chính phủ, Nghị định số 147/2024/NĐ-CP ngày 9/11/2024 về quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internet và thông tin trên mạng. Văn bản Chính Phủ
4. Văn phòng Chính phủ, Thông báo số 494/TB-VPCP ngày 22/9/2026 về rà soát, hoàn thiện chương trình và sách giáo khoa. baochinhphu.vn
5. Liên bang Nga, Luật Liên bang số 80-FZ ngày 19/5/1995 về việc lưu giữ ký ức chiến thắng của nhân dân Liên Xô trong Chiến tranh Vệ quốc vĩ đại. ГАРАНТ
6. Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa, Luật Giáo dục yêu nước năm 2023, có hiệu lực từ ngày 1/1/2024. NPC